• 目的為提升同學的溝通能力，每學年由小四或小五的同學負責籌辦及經營小賣部，過程中訓練學生較高層次的社交溝通技巧，如：為小賣部命名、決定貨品的價值、宣傳、外出辦貨、討論購買甚麼貨品、售賣貨品、外賣服務、募捐、及傳遞信息等等。

• 另初小同學則以「甘幣」制度，於各班本所訂定的獎勵制度中，初小同學以好行為賺取「甘幣」。每週一次的小賣部，初小同學便帶著賺到的「甘幣」向高小的學長購買禮品，從而學習購物時的社交及應對技巧。

小賣部職員外出採購獎品

• 玩具圖書館目的是透過有趣的遊戲，發展同學的社交及溝通能力，以及提升朋輩關係。由於這項活動頗受同學和職員的歡迎，部門每年均添置新玩具，持續增加玩具的多樣性，豐富玩具圖書館的收藏，已有超過二百份不同類型的玩具，包括：棋盤、咭牌、桌上遊戲等。

• 每學年由言語治療師共同商議及採購玩具，務求適切地為同學挑選既有趣，又能提升同學的社交及溝通能力的玩具。

• 言語治療師會挑選適合學生能力的玩具，在個別治療或小組治療中作為教具，提升同學的言語組織和社交技巧；也會在小息或午膳時段安排遊戲時間，引導同學將在治療課中所學的技巧應用出來。隨著同學的能力有所提升，言語治療師的介入慢慢減少，同學們開始能夠自發地選擇有興趣的玩具與朋輩一起遊戲，善用餘暇。