學校透過貫通專業團隊的協作，照顧學生不同的學習和成長需要，其中包括引導式教育在第一學段的實踐、個別化教育計劃、資訊科技輔助學習與治療，以及對嚴重語障學生、視障學生和倚賴呼吸機維生學生的關顧。

引導式教育
本校自1985年，引入源自匈牙利的「引導式教育」。引導式教育是以神經系統受損人士或動作機能失調者為對象，將教育與治療結合成一個整合的教育系統，以全面照顧學生在認知、體能、社交、溝通、情緒及自理等各方面的發展，幫助學生健全成長。

倚賴呼吸機維生學生的照顧
本著紅十字會的人道精神，本校自2000年開始取錄需要廿四小時倚賴呼吸機維生的學生，是全港首間取錄此類學生的身體弱能兒童學校。

視覺障礙學生的照顧
因應視覺障礙學生的學習困難及需要，職業治療部及教學部於2004年成立了「視障兒童學習小組」，關注視障學生的學習需要。

嚴重語障學生的照顧
針對嚴重語障學生的學習困難，言語治療部及教學部於2003年成立「非口語學生學習關注小組」。多年來透過輔導班、溝通手冊、定期會議、分享會及電腦版面設計等促進教職員對嚴重語障學生學習需要的了解。

個別化教育計劃
Individualized Educational Programme, IEP

學校為多重及嚴重學習障礙的學生，提供個別化教育計劃。個別化教育計劃以跨專業團隊協作方式進行，每個案均設統籌職員( Case Manager) 負責；先替學生進行現況分析，然後按學生需要釐訂長、短期目標及編訂執行計劃。有關職員定期召開會議共同商議、協調及進行評估；並因應情況邀請家長作出配合。