課程概覽

本校以「一條龍」方式提供全面及多元的課程，包括由小一至高中的主流課程、智障課程及為有特殊學習困難的同學另設的調適課程。自2001年開始，我們已為體能特弱而不能適應主流學校設施的同學，開辦預科課程，使他們能繼續學業，將來有機會升讀大學。在「同一課程架構」的原則下，本校因應學生的能力、需要和興趣，釐訂課程目標及編制合適的教材。學校更為有多重或嚴重學習障礙的學生，提供個別化教育計劃，為其釐訂長、短期目標及施行計劃。

秉承「立己達人」的校訓，學校為學生提供全人教育，並鼓勵全方位學習，結集全校專業團隊，無論在進行正規課程、課外活動以及生活流程，均以實踐本校教育使命為目標。

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學段制特色

本校一向鼓勵全方位學習，結集全校專業團隊，無論在進行正規課程、課外活動以及生活流程，均以實踐本校教育使命為目標；建立學生「立己達人」的態度及能力。

本校以「一條龍」方式提供全人教育，在四個主要學習階段內建立不同的關注目標，由第一學習階段以引導式教育概念實踐為主，至第四學習階段經學科及學術活動實踐全方位學習，以期所有不同能力的學生，在畢業離校前均擁有真正融入社群的能力。

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全面照顧學習需要

學校透過貫通專業團隊的協作，照顧學生不同的學習和成長需要，其中包括引導式教育在第一學段的實踐、個別化教育計劃、資訊科技輔助學習與治療，以及對嚴重語障學生、視障學生和倚賴呼吸機維生學生的關顧。

個別化教育計劃
Individualized Educational Programme, IEP

學校為多重及嚴重學習障礙的學生，提供個別化教育計劃。個別化教育計劃以跨專業團隊協作方式進行，所有個案均設統籌職員( Case Manager) 負責；先替學生進行現況分析，然後按學生需要釐訂長、短期目標及編訂執行計劃。有關職員定期召開會議共同商議、協調及進行評估；並因應情況邀請家長作出配合。

倚賴呼吸機維生學生的照顧
本著紅十字會的人道精神，本校自2000年開始取錄需要廿四小時倚賴呼吸機維生的學生，是全港首間取錄此類學生的身體弱能兒童學校。

視覺障礙學生的照顧
因應視覺障礙學生的學習困難及需要，職業治療部及教學部於2004年成立了「視障兒童學習小組」，關注視障學生的學習需要。

嚴重語障學生的照顧
針對嚴重語障學生的學習困難，言語治療部及教學部於2003年成立「非口語學生學習關注小組」。多年來透過輔導班、溝通手冊、定期會議、分享會及電腦版面設計等促進教職員對嚴重語障學生學習需要的了解。

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